intervention enseignant spécialisé

Bonjour à tous et à toutes,
Ma fille aînée entre au cp à la rentrée prochaine et nous avons fais une demande auprès de la mdph pour l'intervention d'un enseignant spécialisé.
Je recherche des témoignages et des conseils de parents d'enfants qui sont ou ont été dans cette situation.
Je me pose des questions sur le rythme d'intervention et la manière (pendant le temps de classe ou en périscolaire).
Il est également question de l'intervention d'un éducateur. Quel est son rôle auprès de l'enfant ?
Merci d'avance pour vos réponses

C'est difficile de te repondre ca dépend de tellement de choses. et aussi de ce que tu peux obtenir.

Il y a, en effet, des enseignant sépcialisés et a priori c'est plutot une bonne chose, ils connaissent bien la surdité.

Après un éducateur, je ne vois pas trop l'interet mais d'autres en ont peut-être eu.

Reste à voir aussi si elle peut etre aidée en classe (codeur, avs ...). Parce que les apprentissages sont vraiment pas facile dans des classses souvent bryantes en plus.

JJ

bonjour,

Lola a en effet un enseignant spécialisé depuis le CP et franchement c'est super. Elle reprend ma fille sur les sujets difficiles avec l'approbation de la maitresse et cela permet de cerner là où l'enfant "pêche" sur certain mot, certain son etc. Il intervenait au début 45 minutes par semaine et maintenant pour le CM1 3 fois 45 minutes en individuel et c'est super. Lola est capable d'expliquer ce qu'elle n'a pas bien compris et refait avec l'enseignant spécialisé. De plus, pour les évaluations cela l'a met en confiance et les résultats ne sont pas mauvais. Depuis cette année, elle a une codeuse pour les dictées et franchement les résultats sont nettement meilleurs car elle peut s'appuyer sur le code car trop de bruit ce qui la pénalisait. On leur en demande tellement à ces enfants qu'un peu d'aide ça ne fait pas de mal.

Bonjour et merci pour vos réponses

Mon plus gros problème est "d'ajuster" les interventions à l'école auprès de ma fille.

Elle ne supporte pas que l'on parle de sa surdité devant ses camarades, elle se renferme instantanément et elle est très mal à l'aise ....
A sa rentrée en maternelle elle a été un peu "chahutée" car les enfants de l'école n'hésitez pas à venir lui soulever les cheveux pour voir de plus près son appareillage.
Une fois que tout le monde en a fait le tour il n'y a plus une de problèmes mais par exemple elle a toujours les cheveux détachés , il est impossible de lui faire une coiffure.

Avec cette rentrée en cp dans une nouvelle école, la rencontre avec de nouveaux enfants et sa sensibilité qui évolue je redoute un peu cette intervention d'un enseignant spécialisé pendant les temps de classe.

J'ai contacté deux établissements qui peuvent intervenir sur notre secteur et à ma grande surprise ils ont des fonctionnements complètement différents:
- le premier prévoit avant même notre rencontre minimum 3 heures exclusivement en classe + l'intervention obligatoire d'un éducateur spécialisé.
- le second nous propose une à deux heures pour l'enseignant spécialisé en classe ou en dehors suivant le ressenti de notre fille. Il ne prévoit pas l'intervention d'un éducateur spécialisé si les besoins ne sont pas là.

Je ne sais pas ce que nous sommes en mesure d'accepter ou de refuser ni ce que ces établissements sont capables d'imposer.

Je vais peut etre dire une betise mais je me lache quand meme : avez vous rencontrez la ou le futur enseignant ? Est ce que ce travail ne pourrait pas etre fait directement par l'enseignant de la classe ?
Pour le coté integration, ma technique a moi c'est de foncer dans la tas des la rentrée en expliquant la surdité aux parents de la classe ( en conciderant evidemment que c'est deja fait avec la maitresse), et la maitresse se charge de faire de meme avec les enfants.
Pour le coté bruyant, il existe des solutions simples comme les balles de tennis sous les pieds de table et de chaises, et normalement pendant une dictée les enfants ne sont pas sensés discuter. Mais il existe aussi les sytemes FM pour n'entendre que la maitresse, ou les systeme d'enceintes soundfield qui permettent a toute la classe d'en profiter et de ne pas faire de discrimination.
Et pour reprendre les choses qui ne vont pas, pour 45 min par jour, il y a les aides personnalisées des enseignants, et puis surtout VOUS. Avec une bonne coordination, un cahier de liaison journalier ou autre, vous pouvez aider votre fille sans que cela ne la mette a part des autres. Et les enseignants sont la pour aider les enfants en difficulté. Dans la classe de ma fille , ca se passe tres bien pour 3 eleves avec de gros troubles dyslecsiques.
Enfin, voila ma facon de voir les choses, comme vous voyez, je ne suis pas trop pour les enseignants spe ou autre educateurs, surtout qd les enfants ont deja du mal avec leur difference.

@ lexpansive
Nous avons rencontré la direction de l'école lors de l'inscription comme tous les autres parents. Nous lui avons signalé la surdité de notre fille ainsi que la future intervention d'un enseignant spécialisé (nous avons du lui expliqué le but et les modalités de mise en place). Son école n'a jamais accueillie d'enfant atteint de surdité.

Nous lui avons demandé comment s'organiser pour préparer cette rentrée avec l'enseignant de cp, il nous a répondu que nous verrions ça le jour de la rentrée... et que les classes ne seraient formées qu'avant les vacances d'été il n'est donc pas possible de rencontrer son enseignant de cp...

Notre fille bénéficie depuis sont entrée en grande section d'un système FM qui l'aide énormément.

@ vallasserre
vous souvenez-vous du déroulement de la mise en place de l'enseignant spécialisé (rencontres évaluations décisions) pour votre fille ????

@ jj

je ne comprend pas bien votre réponse "et aussi de ce que tu peux obtenir" : nous avons fais une demande auprès de la mdph pour ce soutien : on l'obtient ou on ne l'obtient pas je me trompe ??